Консультант

Ребёнок пришёл в 5 класс

29 ноября состоялся малый педсовет. Его цель: выработать рекомендации и спланировать деятельность педколлектива таким образом, чтобы помочь  пятиклассникам адаптироваться  в новых для них условиях средней ступени образования. Внимание на педсовете было уделено  совместным действиям ученика, учителя и родителей, так как многие родители ещё не имеют опыта "быть родителем пятиклассника".   Им и посвящаем нашу рубрику.

Для пятиклассника, приходящего в школу 1 сентября, все оказывается новым. Переход ученика из начальной школы в среднюю совпадает со своеобразным концом детства — стабильным периодом развития в жизни ребенка.

     В пятом классе ребенка ждет новая взрослая жизнь, новая система обучения: классный руководитель и учителя - предметники, преподающие новые дисциплины в разных кабинетах.

     Одни пятиклассники гордятся тем, что повзрослели, и быстро втягиваются в учебный процесс, а другие переживают изменения в школьной жизни, и адаптация у них затягивается.

     Успешность адаптации младшего подростка зависит не только от его интеллектуальной готовности, но и от того, насколько хорошо он умеет налаживать отношения и общаться с одноклассниками и педагогами, соблюдать школьные правила, ориентироваться в новых ситуациях.

     В такой период дети нередко меняются — тревожатся без явных на то причин, становятся робкими или, наоборот, развязными, слишком суетятся. К ак результат — у ребят снижается работоспособность, они становятся забывчивыми, неорганизованными, иногда у детей ухудшаются сон и аппетит.

Поэтому среди трудностей школьной жизни детей: —возросший темп работы: дети, не умеющие быстро писать, не успевают; —возросший объем работы как на уроке, так и дома; —новые требования к оформлению работ; —необходимость самостоятельно находить дополнительную информацию (литературу) и работать с ней.

     В случае трудностей адаптации о них могут свидетельствовать следующие признаки:

—Усталый, утомленный внешний вид ребенка.

—Нежелание ребенка делиться своими впечатлениями о проведенном дне.

—Нежелание выполнять домашние задания.

—Негативные характеристики в адрес школы, учителей, одноклассников.

—Беспокойный сон.

—Трудности утреннего пробуждения, вялость.

—Постоянные жалобы на плохое самочувствие.

     Все переживания этого возраста естественны и помогают ученику взрослеть, поэтому родителям быть внимательнее к ребятам в новом периоде их школьной жизни.

Первое условие школьного успеха пятиклассника — безусловное принятие ребенка, несмотря на те неудачи, с которыми он уже столкнулся или может столкнуться.       Обязательное проявление родителями интереса к школе, классу, в котором учится ребенок, к каждому прожитому им школьному дню. Неформальное общение со своим ребенком после прошедшего школьного дня.         Предоставление ребенку самостоятельности в учебной работе и организация обоснованного контроля  за его учебной деятельностью.      Поощрение ребенка, и не только за учебные успехи. Моральное стимулирование достижений ребенка.      Развитие самоконтроля, самооценки и самодостаточности ребенка.

Не забывайте о смене учебной деятельности ребёнка дома, создавайте условия для двигательной активности между выполнением домашних заданий.

- Наблюдайте за правильной позой во время выполнения домашних заданий, заботьтесь о правильном световом режиме.

- Предупреждайте близорукость, искривление позвоночника, тренируйте мелкие мышцы кистей рук.

- Обязательно вводите в рацион ребенка витаминные препараты, фрукты и овощи. Организуйте правильное питание.

-  Заботьтесь о закаливании ребенка, максимальной двигательной активности, создайте в доме спортивный уголок, приобретите спортивный инвентарь: скакалки, гантели и т.д.

- Воспитывайте ответственность ребенка за свое здоровье.

По тезисам выступления школьного психолога Сычёвой О.Н. и заместителя директора по УВР Максимовой Е.А.